Школа тренеров (3 модуля)

 

Дианы Кебас обучила больше 100 внутрикорпоративных тренеров для таких компаний как: КИЕВСТАР, УкрСиббанк, АИС, Агро-Союз, ДЦ, ОТР банк, Фоззи Групп,Олимпик Казино, Скания, Дюксор, АВС Центр, Реемтсма-Украина, Зип-Авто, Таргет, А-ком, Материа Медика Украина, Домодедово, UMC, Таргет, Тойота, Себбанк, Фарлеп Инвест, Евроизол, Будтехносервис и др.

 

 

Нас выбирают потому что:

 

Системный подход. Позволяет охватить ключевые аспекты работы и развить основные тренерские компетенции.

Логичная структура: 3 модуля + поддержка. Три модуля по 3 дня – аудиторные занятия, затем 3-месячная консультационная поддержка.

Практика и теория: 70/30. Такое соотношение позволяет участникам овладеть необходимыми тренерскими компетенциями для работы внутри организации. 

Яркая и вдохновляющая ведущая. Диана Кебас мотивирует и поддерживает каждого, легко и с удовольствием делится собственными наработками и передовым опытом, помогая развивать потенциал участников.

 

 

Методы работы:

Информационные блоки, упражнения, игры, демоверсии частей тренинга, работа в мини-группах, видеосъемка и видеоанализ, кейсы, дискуссии,
мозговые штурмы, ролевые игры, презентации, круглый стол, просмотр фильмов, развивающая обратная связь и рекомендации участникам.

 

 

МОДУЛЬ I 

«КОЛЕСО УСПЕХА» ТРЕНЕРА

 

1. Кто такой корпоративный тренер?

• Тренинг как активный метод обучения. Отличия от других способов обучения. 

• Роли, задачи и функции корпоративного тренера в системе управления персоналом в организации.

• Убеждения успешного тренера.

• Модель «Колесо Успеха» тренера.

• Ключевые тренерские компетенции.

• Три основных тренерских стиля. Их сильные и слабые стороны. Поиск собственного стиля.

• Шесть принципов обучения.

 

2. Психологические особенности обучения взрослых.

• Как обучаются взрослые.

• Психология группы.

• Эффективное усвоение информации.

• Циклы внимания.

• Создание благоприятных условий для работы группы. 

• Цикл обучения.

• Стили восприятия и обработки информации. Как учитывать стили при проведении тренинга.

 

3. Успешные публичные выступления. 

• Страх публичных выступлений: методы преодоления волнения.

• Ресурсное состояние тренера.

• Первое впечатление. Создание доверия:

  • роль метасообщения;
  • как создать сильное первое впечатление.

• Структура вступительной части тренинга.

• Каналы коммуникации (микро-навыки тренера):

  • невербальные компоненты;
  • контакт глаз в малой и большой группе;
  • типология жестов. Отсечение нефункциональных жестов;
  • позы перемещения, дистанция;
  • голосовые параметры (громкость, темп, скорость, интонация, паузы и т.д.);

 

       

МОДУЛЬ II 

КЛЮЧИ К УПРАВЛЕНИЮ ГРУППОЙ

 

1. Взаимодействие тренера с группой.

• Привлечение и удержание внимания группы.

• Калибровка и присоединение к группе.

• Создание доверительных отношений.

• Психогеография. Как оптимально расположить группу в пространстве.

• Способы мотивации группы к обучению.

• Алгоритм постановки задачи группе. Как отправить группу на упражнение.

• Вовлечение в процесс.

• Мотивация к дальнейшему использованию полученного на тренинге.

• Контроль процесса обучения. Корректировка тренинга: что и когда необходимо корректировать.

• Обратная связь высокого качества (ОСВК). Цели ОС. Виды ОС, как давать и собирать обратную связь.

 

2. Управление группой с опорой на метапрограммы участников.

• Что такое метапрограммы.

• Как они формируются и как их определять.

• Метапрограммы как инструмент влияния тренера.

• Определение метапрограммного профиля группы и отдельных участников.

 

3. Управление групповой энергией.

• График энергетического уровня.

• Методы, понижающие энергетический уровень группы. 

• Методы, повышающие энергетический уровень группы.

• Определение состояния группы и способы его изменения. 

• Продуктивные и непродуктивные состояния группы.

• Методы активизации группы.

• Приемы снятия напряжения и усталости группы.

 

4. Управление сложностями в тренинге.

• Предутилизация возможных сложностей, вопросов и ситуаций.

• Утилизация сложных ситуаций.

• Типы сложных участников. Способы работы с ними.

• Ответы на вопросы и возражения участников.

ПРАКТИКА УЧАСТНИКАМИ ОТДЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ТРЕНИНГА.

 

 

МОДУЛЬ III 

ОТ ТЕХНОЛОГИЙ – К ТВОРЧЕСТВУ. 

 

1. Цикл тренерской работы. Пред и пост - тренинговые моменты.

• Системный взгляд на обучение в организации.

• Методы сбора информации для анализа.

• Принципы формирования учебных групп. 

• Анализ результатов тренинга. Модель Кирпатрика. Методы анализа эффективности тренинга.

• Цели и методы посттренинга.

• Как поддерживать позитивные тренинговые эффекты.

 

2. Принципы работы с содержанием и структурой тренинга.

• Принципы дизайна тренинга.

• Структура тренинга. Закон композиции.

• Методы тренинговой активности (лекция, мозговой штурм, игра, кейс, дискуссия,

разговор, демонстрация, работа в малых группах, видеосъемка и др.). Преимущества и ограничения каждого метода. 

• Последовательность и комбинация различных  методов. 

• Методы подготовки содержания тренинга.

• Практика различных методов активности.

 

3. Развитие творческого мышления тренера.

• Пять шагов к созданию нового.

• Создание модели тренинга.

• Восемь моделей концепции тренинга: графические изображения.

• Внесение разнообразия в обучение.

• Этапы творческого процесса.

• Стратегия Уолта Диснея.

• Рождение новых идей. Модель SCAMPER.

• Разработка новой учебной программы и раздаточных материалов.

 

4. Творческая мастерская.

• Систематизация полученных участниками опыта и знаний.

• Проведение участниками демоверсий тренингов.

• Развивающая обратная связь.

 

 

 

 

 

 

Из отзывов участников:

 

«Есть такие события, которые разделяют нашу жизнь на две половины – до и после. Например, до рождения сына, после замужества…Также и в профессиональной сфере –  события, происходящие со мной в Школе, определили жизнь «до и после».

 

******************************

 

«Продукт, который мы получили за эти модули в Школе, является глубоким путешествием в знания бытия внутреннего тренера любого уровня, достаточно глубоко раскрывает те подводные камни, которые с поверхности не видно. Участие в Школе значительно повышает собственный уровень знаний и даёт массу инструментов для саморазвития бизнес-тренера».

 

******************************

 

«А мне вспомнился старый детский фильм польского производства – «Три орешка для Золушки». Там был один момент, который я отчетливо помню: когда падал орешек, из него появлялась карета, лошади, наряд и т.д. Вот и Школа стала для меня таким «орешком» – казалось бы, обычное дело, но вдруг все открылось какой-то неожиданной гранью, новой картинкой, свежей эмоцией».

 

******************************

 

«Точно могу сказать, что для меня – это определенно качественный шаг вперед, я поднялась на новую для себя ступень».

 

******************************

 

 «Программа очень насыщенная. При этом понимаешь, что все это – проверенный материал, и плюс в том, что не мы наступаем на эти грабли, а кто-то перед нами уже это сделал. Даже тот опыт, который есть у нас сейчас – хороший или плохой – это тоже опыт, его можно систематизировать, выбирать из него то положительное или отрицательное, что накопилось в нашем багаже».

 

******************************

 

«Эта Школа – как шопинг: сначала ты собираешься идти за покупками – раскачиваешься,  думаешь, нужно ли тебе это, чего хочется и т.д. Но как только ты приобретаешь первую вещь, остановиться уже невозможно!»

 

******************************

 

 «Если говорить об ощущениях, то у меня это «детский восторг». Относительно пользы, применения в работе – это, несомненно, бесценный опыт, за что Вам, Диана, большое спасибо. Атмосфера позитивная, и энергетика тренера – просто ошеломляющая»

 

******************************

 

 «Я бы совершенно не удивился, если бы стало известно, что Колумб открыл Америку за четыре дня… Благодаря нашему совместному «путешествию» я открыл для себя совершенно новый материк, абсолютно новые знания и умения. Нашел очень много новых друзей и коллег».

 

******************************

 

 «Приходят на ум две метафоры. Помните фразу из кинофильма «Вий»?  «Поднимите мне веки» – говорил один из персонажей. Так вот для меня все участники, и в первую очередь, Диана, на протяжении всех этих дней «поднимали веки». И вторая метафора: тренинг – это игра на инструменте. Диана дала нам ноты и посадила за инструмент. Теперь мы начинаем учиться виртуозному мастерству, и только от нас зависит, каким получится произведение. Главное – наполнить его душой и любовью, тогда слушатели будут благодарны».